विशेष शिक्षा में व्यवहार और भावनात्मक विकार

व्यवहार और भावनात्मक विकार "भावनात्मक गड़बड़ी," "भावनात्मक समर्थन," "गंभीर रूप से भावनात्मक रूप से चुनौती," या अन्य राज्य पदनामों के कारण आते हैं। "भावनात्मक गड़बड़ी" संघीय कानून, व्यवहार शिक्षा अधिनियम (IDEA) के साथ व्यक्तियों में व्यवहारिक और भावनात्मक विकारों के लिए वर्णनात्मक पदनाम है।

भावनात्मक गड़बड़ी वे हैं जो एक विस्तारित अवधि में होती हैं और बच्चों को स्कूल की सेटिंग में शैक्षिक या सामाजिक रूप से सफल होने से रोकती हैं। वे निम्नलिखित में से एक या अधिक की विशेषता रखते हैं:

• सीखने की अक्षमता जिसे बौद्धिक, संवेदी या स्वास्थ्य कारकों द्वारा समझाया नहीं जा सकता।
• साथियों और शिक्षकों के साथ पारस्परिक संबंध बनाने या बनाए रखने में असमर्थता।
• विशिष्ट परिस्थितियों या वातावरण में अनुचित प्रकार का व्यवहार या भावनाएँ।
• नाखुशी या अवसाद का एक विकृत मिजाज।
• व्यक्तिगत या स्कूल की समस्याओं से जुड़े शारीरिक लक्षणों या आशंकाओं की लगातार घटनाएं।

जिन बच्चों को "ईडी" निदान दिया जाता है वे अक्सर भाग लेते समय विशेष शिक्षा सहायता प्राप्त करते हैं सामान्य शिक्षा. हालाँकि, बहुत से, व्यवहार को प्राप्त करने के लिए स्व-निहित कार्यक्रमों में रखे जाते हैं,

व्यवहारिक विकलांगता वे हैं जिन्हें मनोरोग विकारों जैसे कि प्रमुख अवसाद, स्किज़ोफ्रेनिया या विकास संबंधी विकार जैसे कि ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है। व्यवहारिक विकलांग बच्चों की पहचान की जाती है, जिनका व्यवहार उन्हें शैक्षिक रूप से सफलतापूर्वक कार्य करने से रोकता है सेटिंग्स, खुद को या अपने साथियों को खतरे में डालना, और उन्हें सामान्य शिक्षा में पूरी तरह से भाग लेने से रोकना कार्यक्रम। व्यवहार विकलांगता दो श्रेणियों में आती है:

आचरण विकार: दो व्यवहार पदनामों में से, आचरण विकार अधिक गंभीर है।

नैदानिक ​​और सांख्यिकीय मैनुअल IV-TR के अनुसार, आचरण विकार:

आचरण विकार की अनिवार्य विशेषता व्यवहार का दोहराव और लगातार पैटर्न है जिसमें दूसरों के बुनियादी अधिकारों या प्रमुख आयु-उपयुक्त सामाजिक मानदंडों या नियमों का उल्लंघन किया जाता है।

आचरण संबंधी विकार वाले बच्चों को अक्सर स्व-निहित कक्षाओं या विशेष कार्यक्रमों में रखा जाता है जब तक कि वे सामान्य शिक्षा कक्षाओं में लौटने के लिए पर्याप्त सुधार नहीं करते हैं। आचरण संबंधी विकार वाले बच्चे आक्रामक होते हैं, अन्य छात्रों को चोट पहुंचाते हैं। वे पारंपरिक व्यवहार की अपेक्षाओं को अनदेखा करते हैं या बार-बार करते हैं

विपक्षी उद्दंड विकार एक आचरण विकार की तुलना में कम गंभीर, और कम आक्रामक, विपक्षी अवहेलना विकार वाले बच्चे अभी भी नकारात्मक, तर्कपूर्ण और दोषपूर्ण हैं। विपक्षी अवज्ञा वाले बच्चे आक्रामक, हिंसक या विनाशकारी नहीं होते हैं, जैसा कि आचरण विकार वाले बच्चे हैं, लेकिन उनके वयस्कों या साथियों के साथ सहयोग करने में असमर्थता अक्सर उन्हें अलग करती है और सामाजिक और शैक्षणिक सफलता के लिए गंभीर बाधाएं पैदा करती है।

दोनों आचरण विकार और विपक्षी उद्दंड विकार 18 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में निदान किया जाता है। जिन बच्चों की आयु 18 वर्ष से अधिक है, उनका मूल्यांकन आमतौर पर असामाजिक विकार या अन्य व्यक्तित्व विकारों के लिए किया जाता है।

मनोचिकित्सीय विकारों की एक संख्या भी भावनात्मक गड़बड़ी की IDEA श्रेणी के तहत छात्रों को योग्य बनाती है। हमें यह याद रखने की जरूरत है कि शैक्षणिक संस्थान केवल मानसिक सेवाएं प्रदान करने के लिए "मानसिक बीमारी" का इलाज करने के लिए सुसज्जित नहीं हैं। कुछ बच्चों को चिकित्सा उपचार प्रदान करने के लिए बाल चिकित्सा मनोरोग सुविधाओं (अस्पतालों या क्लीनिकों) में देखा जाता है। मनोरोग विकारों वाले कई बच्चे दवा प्राप्त कर रहे हैं। ज्यादातर मामलों में, शिक्षक सामान्य शिक्षा में विशेष शिक्षा सेवाएं या शिक्षक प्रदान करते हैं कक्षाओं जो उन्हें पढ़ा रहे हैं, उन्हें वह जानकारी नहीं दी जाती है, जो गोपनीय चिकित्सा है जानकारी।

कई मनोरोगों का निदान तब तक नहीं किया जाता है जब तक कि बच्चा कम से कम 18 वर्ष का न हो जाए। उन मनोरोगों का निदान किया जाता है जो भावनात्मक गड़बड़ी के अंतर्गत आते हैं (लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं):

• चिंता विकार
• द्विध्रुवी (उन्मत्त-अवसाद) विकार
• भोजन विकार
• जुनूनी बाध्यकारी विकार
• मानसिक विकार

जब ये स्थितियाँ शारीरिक लक्षणों के बार-बार होने के कारण अकादमिक प्रदर्शन करने में असमर्थता से ऊपर सूचीबद्ध किसी भी चुनौती का निर्माण करती हैं या स्कूल की समस्याओं के कारण डर है, तो इन छात्रों को विशेष शिक्षा सेवाएं प्राप्त करने की आवश्यकता है, कुछ मामलों में एक विशेष में अपनी शिक्षा प्राप्त करने के लिए कक्षा। जब ये मनोरोग चुनौतियाँ कभी-कभी विद्यार्थी के लिए समस्याएँ पैदा करती हैं, तो उन्हें समर्थन, आवास और विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए निर्देश (एसडीआई) के साथ संबोधित किया जा सकता है।

जब मानसिक विकारों वाले छात्रों को एक स्व-निहित कक्षा में रखा जाता है, तो वे उन रणनीतियों का अच्छी तरह से जवाब देते हैं जो व्यवहार विकार में मदद करते हैं, दिनचर्या,सकारात्मक व्यवहार समर्थन, और व्यक्तिगत निर्देश।

_{नोट: इस लेख की हमारे मेडिकल रिव्यू बोर्ड द्वारा समीक्षा की गई है और इसे चिकित्सकीय रूप से सटीक माना जाता है।}