स्टूडेंट्स चीट क्यों और कैसे रोकें

स्कूलों में धोखा महामारी के अनुपात में पहुंच गया है। अधिकांश युवा लोग (और उस मामले के लिए वयस्क) मानते हैं कि धोखा गलत है। फिर भी, लगभग हर पोल से, अधिकांश युवा अपने हाई स्कूल करियर में कम से कम एक बार धोखा देते हैं। क्यों छात्रों को धोखा देना शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक चुनौतीपूर्ण सवाल है। धोखा देने को कम करने या समाप्त करने के लिए संभावित समाधानों के बाद इन सवालों के कुछ उत्तर यहां दिए गए हैं।

हर कोई इसे करता है: मिडिल स्कूल और हाई स्कूल के युवाओं को लगता है कि यह धोखा देने के लिए स्वीकार्य है। लेकिन अधिकांश परीक्षण जो शिक्षकों को इस व्यवहार को प्रोत्साहित करते हैं। उदाहरण के लिए, बहु-विकल्प परीक्षण लें। वे सचमुच छात्रों को धोखा देने के लिए आमंत्रित करते हैं।

अवास्तविक शैक्षणिक मांगें: सार्वजनिक शिक्षा क्षेत्र सरकार के प्रति जवाबदेह है। राज्य विधायिका, शिक्षा के राज्य बोर्ड, शिक्षा के स्थानीय बोर्ड, यूनियन और अनगिनत अन्य संगठन राष्ट्र की सार्वजनिक शिक्षा की वास्तविक और काल्पनिक विफलताओं को ठीक करने के लिए कार्रवाई की मांग करते हैं प्रणाली। परिणामस्वरूप, छात्रों को मानकीकृत परीक्षा देनी चाहिए ताकि अधिकारी और अभिभावक एक स्कूल प्रणाली की दूसरे राष्ट्रीय स्तर पर और राज्य स्तर पर तुलना कर सकें।

कक्षा में, इन परीक्षणों का मतलब है कि एक शिक्षक को अपेक्षित परिणाम प्राप्त करना चाहिए या बेहतर, या उसे अप्रभावी, या बदतर, अक्षम के रूप में देखा जाएगा। इसलिए छात्रों को यह सोचने के लिए सिखाने के बजाय, वह उन्हें सिखाता है कि मानकीकृत परीक्षण कैसे पास करें।

साहित्यिक चोरी का प्रलोभन: सालों पहले चीटरों ने एक विश्वकोश से पूरे मार्ग को उठा लिया और उन्हें अपने पास बुलाया। यह साहित्यिक चोरी थी। साहित्यिक चोरी का वर्तमान अवतार और भी आसान है: छात्र बस इशारा करते हैं और उसके रास्ते पर क्लिक करते हैं संबंधित जानकारी वाली वेबसाइट, प्रतियां और पेस्ट करें, इसे कुछ हद तक सुधारता है, और इसे अपने पास से हटा देता है खुद।

स्कूलों को धोखाधड़ी के संबंध में शून्य-सहिष्णुता की नीतियों की आवश्यकता है। शिक्षकों को धोखाधड़ी के नए रूपों, विशेष रूप से इलेक्ट्रॉनिक धोखाधड़ी के सभी के लिए सतर्क और सतर्क होना चाहिए। स्मार्टफोन और कंप्यूटर टैबलेट धोखा देने के लिए शक्तिशाली उपकरण हैं। धोखा देने के लिए इसे आकर्षक बनाने वाले उपकरणों से लड़ना चुनौतीपूर्ण हो सकता है, लेकिन यदि हितधारक आवश्यक कदम उठाने के लिए तैयार हैं, तो वे धोखाधड़ी को कम करने में मदद कर सकते हैं।

शिक्षकों की: सबसे अच्छा उपाय है सीखने को रोमांचक और अवशोषित करना। शिक्षकों को सीखने की प्रक्रिया को छात्र-केंद्रित बनाना चाहिए। उन्हें छात्रों को प्रक्रिया में खरीदने और उन्हें मार्गदर्शन करने और अपनी शिक्षा का निर्देशन करने की अनुमति देनी चाहिए। शिक्षक रचनात्मकता को प्रोत्साहित कर सकते हैं और गहन सोच के रूप में रट्टा सीखने का विरोध किया। कुछ विशिष्ट चरण हैं जो शिक्षक ले सकते हैं:

1. मॉडल अखंडता, चाहे कोई भी कीमत हो।
2. यह मत समझो कि युवा यह जानते हैं कि धोखा देना गलत क्यों है, दोनों व्यक्तिगत और कॉर्पोरेट दृष्टिकोण से।
3. छात्रों को शैक्षणिक पाठ के अर्थ और प्रासंगिकता को समझने में सक्षम करें।
4. एक शैक्षणिक पाठ्यक्रम को बढ़ावा दें जो ज्ञान के वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों को बनाए रखता है।
5. भूमिगत धोखा देने को मजबूर न करें - छात्रों को बताएं कि आप दबावों को समझते हैं और, कम से कम शुरू में, उल्लंघन के जवाब में उचित होंगे।

माता-पिता: धोखा देने का मुकाबला करने के लिए माता-पिता की बहुत बड़ी भूमिका होती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि बच्चे माता-पिता की लगभग हर चीज की नकल करते हैं। माता-पिता को अपने बच्चों के अनुकरण के लिए सही प्रकार का उदाहरण सेट करना होगा। माता-पिता को अपने बच्चों के काम में सच्ची दिलचस्पी लेनी चाहिए। उन्हें सब कुछ और कुछ भी देखने के लिए कहना चाहिए और हर चीज और किसी भी चीज पर चर्चा करनी चाहिए। एक माता पिता शामिल धोखा देने के खिलाफ एक शक्तिशाली हथियार है।

छात्र: छात्रों को अपने और अपने मूल मूल्यों के प्रति सच्चे होना सीखना चाहिए। उन्हें साथियों के दबाव और अन्य प्रभावों को अपने सपनों को चोरी नहीं करने देना चाहिए। माता-पिता और शिक्षकों को इस बात पर जोर देना चाहिए कि अगर छात्रों को धोखा देते हुए पकड़ा गया, तो गंभीर परिणाम होंगे।

इसके अलावा, यह सरल लग सकता है, लेकिन छात्रों को यह समझने की आवश्यकता है कि धोखा देना गलत क्यों है। एक विकास मनोवैज्ञानिक और शिक्षा प्रोफेसर डॉ। थॉमस लिकोना ने छात्रों को धोखा देने पर जोर देने के लिए कुछ बिंदुओं को परिभाषित किया। लिकोना का कहना है कि माता-पिता और शिक्षकों को छात्रों को यह समझाना चाहिए कि धोखा देना:

• आत्म-सम्मान कम कर देंगे क्योंकि आप कभी भी धोखा देकर अर्जित की गई चीजों पर गर्व नहीं कर सकते।
• एक झूठ है क्योंकि यह अन्य लोगों को यह सोचने में धोखा देता है कि आप जितना जानते हैं उससे अधिक जानते हैं।
• शिक्षक के विश्वास का उल्लंघन करता है और शिक्षक और उसकी कक्षा के बीच पूरे विश्वास के संबंध को कम करता है।
• उन सभी लोगों के साथ अन्याय है जो धोखा नहीं दे रहे हैं।
• जीवन में बाद में अन्य स्थितियों में और अधिक धोखा देने का कारण होगा- शायद व्यक्तिगत संबंधों में भी।

जब निबंध विषय सामान्य होते हैं, तो धोखा देने का अधिक अवसर प्रतीत होता है। इसके विपरीत, जब निबंध विषय कक्षा की चर्चा और / या पाठ्यक्रम के लिए विशिष्ट होता है बताए गए लक्ष्य, छात्रों के लिए सामग्री जुटाने या डाउनलोड करने के लिए वेब स्रोतों पर जाना अधिक कठिन हो जाता है कागजात।

जब शिक्षक एक कदम-दर-चरण प्रक्रिया का पालन करने के लिए पेपर के विकास की अपेक्षा करता है, जिसके लिए छात्रों की आवश्यकता होती है उनके विषय, थीसिस, रूपरेखा, स्रोतों, मोटे मसौदे और अंतिम मसौदे का दस्तावेजीकरण करें, कम अवसर हैं धोखा। यदि नियमित रूप से कक्षा में लेखन कार्य होते हैं, तो एक शिक्षक छात्रों की लेखन शैली को जान सकता है, जिससे उसे साहित्यिक चोरी को पहचानने की अनुमति मिलती है।

कुछ कदम उठाए जा सकते हैं जो शिक्षक साहित्यिक चोरी और अन्य इलेक्ट्रॉनिक धोखाधड़ी से लड़ने और रोकने के लिए कर सकते हैं:

1. जैसे साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाली सेवा का उपयोग करें Turnitin.com साहित्यिक चोरी पकड़ने के लिए।
2. परीक्षा कक्षों में स्मार्ट उपकरणों का उपयोग करने से मना करें।
3. ग्रेड प्रोग्राम और डेटाबेस को सुरक्षित करें।
4. कहीं भी और हर जगह घूस नोटों के लिए देखो।

शिक्षकों को सतर्क रहने की जरूरत है। विश्वास करो किन्तु सत्यापित करो। उन्हें धोखा देने की संभावनाओं के बारे में पता होना चाहिए जो उनके आसपास हैं।

• लिकोना, थॉमस। “चरित्र मामले: हमारे बच्चों को अच्छे निर्णय, ईमानदारी, और अन्य आवश्यक गुणों को विकसित करने में कैसे मदद करें।” वीरांगना, साइमन एंड शूस्टर, 2004।
• नील्स, गैरी जे। “अकादमिक आचरण, स्कूल संस्कृति और धोखा व्यवहार।"विनचेस्टरथुरस्टोन.ऑर्ग।
• “NMPLB: धोखा।"फ्लाईलाडी.नेट।
• “किशोर का एक तिहाई स्कूल में धोखा देने के लिए सेलफोन का उपयोग करते हैं।” अमेरिकी समाचार और विश्व रिपोर्ट, यू.एस. समाचार और विश्व रिपोर्ट
• स्पर्लिंग, मेलानी। “धोखा: आज का हाई स्कूल नॉर्म?” वायलैंड स्टूडेंट प्रेस।
• वालेस, केली। “हाई-टेक चीटिंग ऑन द राइज़ एट स्कूल्स। ”सीबीएस न्यूज, सीबीएस इंटरएक्टिव, 17 जून 2009।

द्वारा संपादित लेख स्टेसी जगोडोस्की