विशेष शिक्षा संसाधन कक्ष

संसाधन कक्ष एक अलग सेटिंग, या तो एक कक्षा या एक छोटा नामित कमरा है, जहां ए विशेष शिक्षा कार्यक्रम एक विकलांगता के साथ एक छात्र को व्यक्तिगत रूप से या एक छोटे समूह में पहुंचाया जा सकता है। संसाधन कमरे का उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जाता है, जिसमें निर्देश, होमवर्क सहायता, बैठकें, या छात्रों के वैकल्पिक सामाजिक स्थान का प्रतिनिधित्व करना शामिल है।

आईडीईए (विकलांग व्यक्ति शैक्षिक सुधार अधिनियम के अनुसार), विकलांग बच्चों को शिक्षित किया जाना है "कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण," जिसका अर्थ है कि वे विकलांग बच्चों के साथ अधिकतम सीमा तक सीखना चाहते हैं मुमकिन।

हालाँकि, सामान्य शिक्षा के छात्रों की तुलना में एक ही जगह में रहना मुश्किल या उससे कम हो सकता है विकलांग छात्रों के लिए फायदेमंद है, और यह उन मामलों में है कि उन्हें संसाधन में लाया जाता है कमरे।

आईडीईए बताता है कि यह निष्कासन, जिसे "प्रतिबंधात्मकता" के रूप में चिह्नित किया जाता है, केवल तब होना चाहिए जब छात्र का हो "अनुपूरक सहायता और सेवाओं के उपयोग के बावजूद नियमित कक्षाओं में शिक्षा प्राप्त नहीं की जा सकती है।" संतोषजनक ढंग से। "

कभी-कभी, समर्थन के इस रूप को संसाधन और निकासी या "एक पुल-आउट" कहा जाता है। इस प्रकार का समर्थन प्राप्त करने वाले बच्चे को संसाधन कक्ष में कुछ समय मिलेगा - जिसका संदर्भ है वापसी का हिस्सा दिन का - और नियमित कक्षा में कुछ समय संशोधनों और / या आवास के साथ-जो प्रतिनिधित्व करते हैं संसाधन का समर्थन नियमित कक्षा में। इस प्रकार का समर्थन यह सुनिश्चित करने में मदद करता है कि "कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण" या समावेशी मॉडल अभी भी जगह है।

संसाधन कक्ष उन दोनों छात्रों के लिए है जो विशेष शिक्षा सेवाओं या सामान्य शिक्षा के लिए अर्हता प्राप्त करते हैं जिन छात्रों को एक हिस्से के लिए एक व्यक्तिगत या छोटे समूह सेटिंग में कुछ विशेष निर्देश की आवश्यकता होती है दिन। व्यक्तिगत ज़रूरतें छात्र के द्वारा परिभाषित संसाधन कमरे में समर्थित हैं व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP)।

छात्र कई कारणों से संसाधन कक्ष में आते हैं या खींचे जाते हैं। ज्यादातर, वे वहां शिक्षण सामग्री तक पहुंचने के लिए इस तरह से आते हैं जो उनकी सीखने की शैली और क्षमताओं के लिए बेहतर हो।

कभी-कभी, नियमित कक्षा शोर और विकर्षण से भरी हो सकती है, और छात्र संसाधन के लिए आते हैं कमरे को बेहतर ढंग से ध्यान केंद्रित करने और सामग्री में लेने में सक्षम होने के लिए, खासकर जब नई जानकारी पेश की जा रही हो।

अन्य समय में, सामान्य शिक्षा कक्षा में पढ़ाई जाने वाली सामग्री छात्र के स्तर से ऊपर होती है और संसाधन कक्ष एक अधिक निर्मल स्थान के रूप में कार्य करता है जहाँ छात्र धीमी गति से सामग्री के ऊपर जा सकता है गति।

संसाधन कक्ष में लगभग हमेशा एक शिक्षक के लिए पाँच छात्रों का अधिकतम अनुपात होता है, और छात्र अक्सर खुद को एक शिक्षक या एक पैराप्रोफेशनल एक के साथ काम करते हुए पाते हैं। यह ऊंचा ध्यान छात्रों को बेहतर तरीके से ध्यान केंद्रित करने, अधिक व्यस्त रहने और सामग्री को अधिक आसानी से समझने में मदद करता है।

बहुत बार, छात्र संसाधन कक्ष में भी आते हैं मूल्यांकन और परीक्षण किया गया, चाहे उनकी विशेष आवश्यकताओं या किसी अन्य शैक्षणिक परीक्षा के लिए, क्योंकि संसाधन कक्ष कम विचलित करने वाला वातावरण प्रदान करता है और इस प्रकार सफलता का एक बेहतर मौका है। विशेष शिक्षा पात्रता निर्धारित करने के लिए विशेष आवश्यकताओं के परीक्षण के बारे में, प्रत्येक तीन वर्षों में एक बच्चे का पुनर्मूल्यांकन किया जाता है, और ज्यादातर मामलों में, संसाधन कक्ष में पुनर्मूल्यांकन होता है।

कई संसाधन कमरे भी समर्थन करते हैं सामाजिक आवश्यकताएं अपने छात्रों के रूप में, छोटे समूह की स्थापना के लिए कम खतरा है, और जो छात्र कभी-कभी आते हैं सामान्य शिक्षा वर्गों के बाहरी इलाके अपने आराम क्षेत्रों से बाहर निकलने और बनाने के लिए अधिक इच्छुक हैं दोस्त।

संसाधन कक्ष भी अधिक आसानी से अवसर प्रदान करता है व्यवहार हस्तक्षेप, और शिक्षक अक्सर अपने सामाजिक कौशल पर छात्रों को प्रशिक्षित करते हैं, अक्सर उन्हें नेतृत्व की ज़िम्मेदारी लेने में मदद करते हैं, जैसे कि किसी अन्य छात्र को सीखने में मदद करना।

बहुत बार, संसाधन कक्ष IEP मूल्यांकन के लिए एक बैठक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। शिक्षक, पैराप्रोफेशनल, माता-पिता, छात्र और कोई भी कानूनी प्रतिनिधि आमतौर पर विशिष्टताओं पर चर्चा करते हुए 30 मिनट से अधिक समय बिताते हैं छात्र के IEP, छात्र वर्तमान में योजना में उल्लिखित सभी पहलुओं में कैसे कर रहा है, और फिर किसी भी अनुभाग को संशोधित करने के बारे में रिपोर्टिंग करना जरूरत है।

अधिकांश शैक्षिक न्यायालयों में समय वृद्धि होती है जो संसाधन कक्ष सहायता के लिए बच्चे को आवंटित की जाती है। यह कभी-कभी बच्चे की उम्र के आधार पर अलग-अलग होगा। अक्सर, एक छात्र के शैक्षणिक समय का 50% एक निशान होता है जिसे अक्सर पार नहीं किया जाता है। एक बच्चे के लिए संसाधन कक्ष में अपने दिन का 50% से अधिक खर्च करना बहुत दुर्लभ है; हालाँकि, वे वास्तव में खर्च कर सकते हैं यूपी वहां उनका 50% समय था।

आवंटित समय का एक उदाहरण सप्ताह में न्यूनतम तीन घंटे 45 मिनट की समय वृद्धि में हो सकता है। इस तरह, संसाधन कक्ष में शिक्षक कुछ स्थिरता के साथ आवश्यकता के विशिष्ट क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है।

जैसे-जैसे बच्चे अधिक परिपक्वता और आत्मनिर्भरता प्राप्त करते हैं, संसाधन कक्ष उनके साथ परिवर्तन का समर्थन करते हैं। प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालयों में संसाधन कक्ष हैं, लेकिन कभी-कभी उच्च विद्यालय में समर्थन, उदाहरण के लिए, एक परामर्शी दृष्टिकोण पर अधिक हो सकता है। कुछ पुराने छात्रों को संसाधन कक्ष में जाने पर एक कलंक लगता है, और शिक्षक उनके लिए यथासंभव सहज बनाने का प्रयास करते हैं।

शिक्षकों की संसाधन कक्ष में एक चुनौतीपूर्ण भूमिका होती है क्योंकि उन्हें अपने शिक्षण क्षमता को अधिकतम करने के लिए छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सभी निर्देशों को डिजाइन करने की आवश्यकता होती है। संसाधन कक्ष शिक्षक बच्चे के नियमित कक्षा शिक्षक और माता-पिता के साथ मिलकर काम करते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वास्तव में छात्र अपनी पूरी क्षमता तक पहुँचने में मदद कर रहे हैं।

शिक्षक IEP का अनुसरण करता है और IEP समीक्षा बैठकों में भाग लेता है। वे विशिष्ट छात्र का समर्थन करने के लिए अन्य पेशेवरों और पैराप्रोफेशनल के साथ मिलकर काम करते हैं। आमतौर पर, संसाधन कक्ष शिक्षक के साथ काम करता है छोटे समूह छात्र, जब संभव हो तब एक की मदद करना, भले ही वहाँ अक्सर अवसर हों विशेष शिक्षा शिक्षक अपनी कक्षाओं में एक या कई छात्रों का अनुसरण करते हैं और उन्हें सीधे सहायता प्रदान करते हैं वहाँ।

• "धारा 1412 (ए) (5)"विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम, 7 नवंबर। 2019.
• “क्या शामिल है? विशेष शिक्षा गाइड से एक परिचय। "विशेष शिक्षा गाइड।