साक्षरता रणनीति स्ट्रगलर पाठकों के लिए पाठ में उपयोग करने के लिए

कई जिलों में, पढ़ने की कठिनाइयों वाले छात्रों को प्राथमिक ग्रेड में पहचाना जाता है ताकि जल्द से जल्द छूट और सहायता दी जा सके। लेकिन संघर्षरत छात्र हैं जो हो सकते हैं पढ़ने में समर्थन की जरूरत है उनके अकादमिक करियर के दौरान। ऐसे संघर्षशील पाठक हो सकते हैं जिन्होंने ग्रंथों के अधिक जटिल होने और समर्थन सेवाओं के कम उपलब्ध होने पर बाद के ग्रेड में एक जिले में प्रवेश किया हो।

संघर्षरत पाठकों के इन समूहों के लिए विस्तारित विमुद्रीकरण कम प्रभावी हो सकता है यदि उन रणनीतियों को चुना जाता है जो किसी छात्र की रचनात्मकता या पसंद को सीमित करती हैं। संरचित पाठों के साथ रेमेडिएशन जो एक ही सामग्री को दोहराते हैं, परिणामस्वरूप छात्रों द्वारा कम सामग्री को कवर किया जाएगा।

तो कक्षा के शिक्षक इन संघर्षरत छात्रों को पढ़ाने के लिए क्या रणनीति का उपयोग कर सकते हैं, जो सामग्री तक पहुंचने के लिए नहीं पढ़ सकते हैं?

जब कोई पाठ गंभीर रूप से महत्वपूर्ण होता है, तो शिक्षकों को चयन करने में उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए साक्षरता की रणनीति सामग्री पाठ के लिए जो संघर्षरत पाठकों को सफलता के लिए तैयार करता है। उन्हें पाठ या सामग्री में सबसे महत्वपूर्ण विचारों के साथ छात्रों के बारे में जो कुछ भी पता है उसे तौलना होगा। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक यह निर्धारित कर सकता है कि छात्रों को समझने के लिए एक काल्पनिक पाठ से निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता है एक चरित्र या छात्रों को यह समझने की जरूरत है कि एक नक्शा कैसे दिखाता है कि नदियों को बसाना कितना महत्वपूर्ण है। शिक्षक को यह विचार करने की आवश्यकता है कि कक्षा में सभी छात्र सफल होने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं और फिर उस निर्णय को संघर्षरत पाठक की जरूरतों के साथ संतुलित कर सकते हैं। पहला कदम एक शुरुआती गतिविधि का उपयोग करना हो सकता है जहां सभी छात्र सफलतापूर्वक लगे हो सकते हैं।

प्रत्याशा मार्गदर्शिका एक पाठ खोलने की रणनीति है जिसका उद्देश्य छात्रों के पूर्व ज्ञान को सक्रिय करना है। हालांकि, छात्रों के संघर्ष में पूर्व ज्ञान की कमी हो सकती है, खासकर शब्दावली के क्षेत्र में। संघर्षरत पाठकों के लिए एक स्टार्टर के रूप में प्रत्याशा मार्गदर्शिका भी एक विषय के बारे में रुचि और उत्साह का निर्माण करने और सभी छात्रों को सफलता का अवसर देने के लिए है।

एक और साक्षरता रणनीति स्टार्टर एक पाठ हो सकता है जो सभी छात्रों की क्षमता की परवाह किए बिना उपयोग कर सकता है। पाठ विषय या उद्देश्य से संबंधित होना चाहिए और एक चित्र, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग या एक वीडियो क्लिप हो सकता है। उदाहरण के लिए, यदि inferences एक पाठ का उद्देश्य है, तो छात्रों को "यह क्या सोच है?" पाठ के उद्देश्य के लिए सभी छात्रों द्वारा समान उपयोग के लिए चुने गए एक सामान्य पाठ तक सभी छात्रों की पहुँच को रोकना गतिविधि नहीं है संशोधन।

किसी भी पाठ को डिजाइन करने में, एक शिक्षक को उस शब्दावली का चयन करना चाहिए जो सभी छात्रों के लिए आवश्यक हो पूर्व ज्ञान में सभी अंतराल को भरने के प्रयास के बजाय पाठ के उद्देश्य के लिए लक्ष्य या क्षमता। उदाहरण के लिए, यदि किसी पाठ का उद्देश्य सभी छात्रों को यह समझना है कि नदी का स्थान है एक निपटान को विकसित करने में महत्वपूर्ण है, फिर सभी छात्रों को सामग्री-विशिष्ट शब्दों से परिचित होने की आवश्यकता होगी जैसे कि बंदरगाह, मुंह, तथा बैंक। जैसा कि इनमें से प्रत्येक शब्द के कई अर्थ हैं, एक शिक्षक पूर्व-पढ़ने की गतिविधियों को विकसित कर सकता है पढ़ने से पहले सभी छात्रों को परिचित कराएं. शब्दावली के लिए गतिविधियाँ विकसित की जा सकती हैं जैसे कि ये तीन अलग-अलग परिभाषाएँ बैंक:

• किसी नदी या झील के किनारे की भूमि या ढलान
• ऋण प्राप्त करने के लिए एक संस्था
• हवाई जहाज को टिप या झुकाना

एक और साक्षरता रणनीति अनुसंधान से आती है जो बताती है कि पुराने संघर्षरत पाठक अधिक सफल हो सकता है यदि उच्च-आवृत्ति वाले शब्द अलग-थलग शब्दों के बजाय वाक्यांशों में संयुक्त होते हैं। संघर्ष करने वाले पाठक फ्राय की उच्च-आवृत्ति वाले शब्दों से शब्दों का अभ्यास कर सकते हैं यदि उन्हें उद्देश्यपूर्ण रूप से वाक्यांशों में रखा जाता है, जैसे कि सौ जहाज खींचे गए (फ्राई की ४००-शब्द सूची से)। इस तरह के वाक्यांशों को एक शब्दावली गतिविधि के भाग के रूप में सटीकता और प्रवाह के लिए जोर से पढ़ा जा सकता है जो एक अनुशासन की सामग्री पर आधारित है।

इसके अलावा, संघर्षरत पाठकों के लिए एक साक्षरता रणनीति सूज़ी पेपर रोलिंस पुस्तक से आती है फास्ट लेन में सीखना।वह टीआईपी चार्ट के विचार का परिचय देती है, जिसका उपयोग पाठ की शब्दावली को पेश करने के लिए किया जाता है। छात्रों के पास इन चार्टों तक पहुँच हो सकती है जो तीन स्तंभों में सेट किए गए हैं: शर्तें (T) सूचना (I) और चित्र (P)। छात्र अपनी समझ को व्यक्त करने या पढ़ने को सारांशित करने के लिए एक जवाबदेह बातचीत में संलग्न होने की क्षमता बढ़ाने के लिए इन टीआईपी चार्ट का उपयोग कर सकते हैं। इस तरह की चर्चा संघर्षरत पाठकों के बोलने और सुनने के कौशल को विकसित करने में मदद कर सकती है।

एक पाठ हो सकता है जोर से पढ़ें किसी भी ग्रेड स्तर पर छात्रों के लिए। पाठ पढ़ते हुए मानव आवाज की आवाज संघर्षरत पाठकों को भाषा के लिए कान विकसित करने में मदद करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक हो सकती है। जोर से पढ़ना मॉडलिंग है, और छात्र जब किसी के वाक्यांशों और सूचना से मतलब बना सकते हैं पाठ पढ़ना. अच्छी पठन पाठन से सभी छात्रों को मदद मिलती है जबकि यह उपयोग किए जा रहे पाठ तक पहुँच प्रदान करता है।

छात्रों को जोर से पढ़कर थिंक-अलाउड या इंटरैक्टिव तत्वों को भी शामिल करना चाहिए। शिक्षकों को जानबूझकर "पाठ के भीतर," "पाठ के बारे में," और "पाठ से परे" जैसे वे पढ़े जाने वाले अर्थ पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इस तरह के इंटरेक्टिव रीड अलाउड का मतलब है, प्रश्नों को समझने के लिए जाँचने के लिए रोकना और छात्रों को भागीदारों के साथ अर्थ पर चर्चा करने की अनुमति देना। एक जोर से पढ़ने के बाद सुनने के बाद, संघर्षरत पाठक अपने साथियों के साथ एक पठन-पाठन या उपयोग में योगदान दे सकते हैं subvocalizing आत्मविश्वास पैदा करना।

जब संभव हो, सभी छात्रों के पास अपनी समझ बनाने का अवसर होना चाहिए। शिक्षक सभी छात्रों को पाठ के "बड़े विचार" या एक प्रमुख अवधारणा को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए कह सकते हैं। संघर्ष करने वाले छात्र अपनी छवि को एक साथी के साथ, एक छोटे समूह में, या गैलरी में साझा कर सकते हैं। वे विभिन्न तरीकों से आकर्षित कर सकते हैं:

• तस्वीर में जोड़ने के लिए
• एक मूल चित्र बनाने के लिए
• चित्र बनाने और लेबल करने के लिए
• चित्र बनाना और उसका सत्यानाश करना

संघर्षरत पाठकों का समर्थन करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली रणनीतियाँ सबक के उद्देश्य से बंधी होनी चाहिए। यदि पाठ उद्देश्य एक काल्पनिक पाठ से निष्कर्ष निकालता है, तो पाठ का बार-बार पढ़ा जाना या पाठ का चयन संघर्षरत पाठकों को उनके समर्थन के लिए सर्वोत्तम साक्ष्य निर्धारित करने में मदद कर सकता है समझ। यदि सबक उद्देश्य एक सेटलमेंट विकसित करने पर नदियों के प्रभाव की व्याख्या कर रहा है, तो शब्दावली रणनीतियों संघर्षशील पाठकों को उनकी समझ को समझाने के लिए आवश्यक शर्तों के साथ प्रदान करेगी।

विमुद्रीकरण के संशोधन के माध्यम से एक संघर्षरत पाठक की सभी जरूरतों को पूरा करने की कोशिश करने के बजाय, शिक्षक पाठ में उद्देश्यपूर्ण हो सकते हैं डिजाइन और अपनी पसंद की रणनीति में चयनात्मक, उन्हें व्यक्तिगत रूप से या एक क्रम में उपयोग करना: स्टार्टर गतिविधि, शब्दावली प्रस्तुत करना, पढ़ना-जोर से, और उदाहरण देकर स्पष्ट करना। सभी छात्रों के लिए एक सामान्य पाठ तक पहुंच प्रदान करने के लिए शिक्षक प्रत्येक सामग्री पाठ की योजना बना सकते हैं। जब संघर्षरत पाठकों को भाग लेने का मौका दिया जाता है, तो उनकी व्यस्तता और उनकी प्रेरणा में वृद्धि होगी, शायद तब भी जब पारंपरिक उपचारात्मक का उपयोग किया जाता है।