पहली चुनौती यह है कि परीक्षण उस सामग्री या सामग्री के बारे में हो सकता है जिसे छात्र जानता है। एक छात्र परीक्षण के इस रूप के लिए अध्ययन कर सकता है। एक दूसरी चुनौती यह है कि सामग्री को समझने के लिए आवश्यक कौशल को लागू करने के लिए परीक्षा में छात्र की आवश्यकता हो सकती है। यह दूसरी चुनौती है, कौशल के अनुप्रयोग, जहां एक छात्र को यह समझना चाहिए कि एक परीक्षण प्रश्न क्या पूछ रहा है। दूसरे शब्दों में, अध्ययन छात्र को तैयार नहीं करेगा; छात्र को परीक्षा लेने की शैक्षणिक शब्दावली को समझना चाहिए।
शिक्षकों को कैसे होना चाहिए, इस पर शोध चल रहा है मुखर छात्रों को किसी भी परीक्षा प्रश्न की शब्दावली या अकादमिक भाषा को समझने के लिए कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए उनके निर्देश में। शब्दावली के स्पष्ट निर्देश पर सेमिनल अध्ययनों में से एक 1987 में नागनाथ, डब्लू द्वारा "द नेचर ऑफ़ वोकैबुलरी एक्विजिशन" था। ई।, और हरमन। शोधकर्ताओं ने उल्लेख किया:
उन्होंने शिक्षकों को अकादमिक शब्दावली के शिक्षण में प्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण होने की सलाह दी, जैसे कि परीक्षण प्रश्नों में उपयोग किए जाने वाले शब्द। यह शैक्षणिक शब्दावली एक श्रेणी की है
टीयर 2 शब्दावली, जो लिखित, प्रकट न होने वाली, भाषा में प्रकट होने वाले शब्दों से युक्त होता है।पाठ्यक्रम-विशिष्ट या मानकीकृत परीक्षणों (PSAT, SAT, ACT) में प्रश्न एक ही शब्दावली का उपयोग उनके प्रश्न उपजी में करते हैं। उदाहरण के लिए, ये प्रश्न छात्रों को "तुलना और विरोधाभास" या "सूचना पढ़ने और" को संक्षेप में दोनों साहित्यकारों के लिए कह सकते हैं। सूचनात्मक ग्रंथ।
एक प्रश्न जो एक छात्र से पूछता है विश्लेषण करना या एक विश्लेषण प्रदान करने के लिए एक छात्र को उसके प्रत्येक भाग पर किसी चीज को बारीकी से देखने के लिए कह रहा है, और देखें कि क्या भागों को एक तरह से एक साथ फिट किया जाता है या नहीं। बारीकी से देखने का अभ्यास या "करीब पढ़ने" द्वारा परिभाषित किया गया है कॉलेज और करियर (PARCC) के लिए तत्परता के आकलन के लिए भागीदारी:
ईएलए या सामाजिक अध्ययन में एक छात्र किसी विषय या शब्द और भाषण के आंकड़ों के विकास का विश्लेषण कर सकता है एक पाठ में यह जांचने के लिए कि उनका क्या मतलब है और वे समग्र स्वर और भावना को कैसे प्रभावित करते हैं पाठ।
परीक्षण प्रश्न विश्लेषण सहित समान शब्दों का उपयोग कर सकते हैं: विघटित, विघटित करना, निदान करना, जांचना, टटोलना, जांचना या विभाजन करना।
गणित या विज्ञान में छात्र परिणाम को देखने के लिए देख सकते हैं कि वे कैसे समान हैं या वे कैसे लंबाई, ऊंचाई, वजन, मात्रा या आकार जैसे उपायों से मेल खाते हैं।
परीक्षण प्रश्न सहयोगी, कनेक्ट, लिंक, मिलान या संबंधित जैसे समान शब्दों का उपयोग कर सकते हैं।
परीक्षण प्रश्न विपरीत के समान शब्दों का उपयोग कर सकते हैं: वर्गीकृत, वर्गीकृत, अंतर, भेदभाव, अंतर।
एक प्रश्न जो एक छात्र से पूछता है व्याख्या करना छात्र को किसी व्यक्ति, स्थान, चीज़ या विचार की स्पष्ट तस्वीर पेश करने के लिए कह रहा है।
ईएलए या सामाजिक अध्ययन में एक छात्र परिचय, बढ़ती कार्रवाई, चरमोत्कर्ष, गिरने की कार्रवाई और निष्कर्ष जैसी सामग्री विशिष्ट शब्दावली का उपयोग करके एक कहानी का वर्णन कर सकता है।
गणित या विज्ञान में छात्र ज्यामिति की भाषा का उपयोग करके एक आकृति का वर्णन करना चाह सकते हैं: कोने, कोण, चेहरा या आयाम।
टेस्ट प्रश्न भी समान शब्दों का उपयोग कर सकते हैं: चित्रण, विवरण, एक्सप्रेस, रूपरेखा, चित्रण, प्रतिनिधित्व करें।
ईएलए या सामाजिक अध्ययनों में एक छात्र एक रचना में अधिक संवेदी तत्व (ध्वनि, गंध, स्वाद आदि) जोड़ सकता है।
परीक्षण प्रश्न भी समान शब्दों का उपयोग कर सकते हैं: विस्तृत, विस्तृत, बढ़ाएँ, विस्तृत करें।
एक प्रश्न जो एक छात्र से पूछता है समझाना छात्र को जानकारी या सबूत प्रदान करने के लिए पूछ रहा है। छात्र "व्याख्या" प्रतिक्रिया में पांच डब्ल्यू (कौन, क्या, कब, कहां, क्यों) और एच (कैसे) का उपयोग कर सकते हैं, खासकर अगर यह खुले-अंत में है।
गणित या विज्ञान में छात्रों को इस बारे में जानकारी प्रदान करने की आवश्यकता होती है कि वे एक उत्तर पर कैसे पहुंचे, या यदि उन्होंने एक कनेक्शन या एक पैटर्न देखा।
परीक्षण के प्रश्न भी शब्दों के उत्तर, स्पष्ट, स्पष्ट, संवाद, संप्रेषित, वर्णन, व्यक्त, सूचित, ब्योरा, रिपोर्ट, जवाब, उत्तर, राज्य, संक्षेप, संश्लेषण का उपयोग कर सकते हैं।
ईएलए या सामाजिक अध्ययन में, छात्रों को यह दिखाना चाहिए कि किसी पाठ में शब्दों और वाक्यांशों की शाब्दिक या अलंकारिक रूप से व्याख्या कैसे की जा सकती है।
परीक्षण प्रश्न परिभाषित, निर्धारित, पहचानने की शर्तों का भी उपयोग कर सकते हैं।
ईएलए या सामाजिक अध्ययन में छात्रों को सबूत इकट्ठा करने और जानकारी पर विचार करने के बाद एक स्थिति का समर्थन करने की आवश्यकता होती है। जब छात्र पढ़ते समय किसी अपरिचित शब्द का सामना करते हैं, तो वे इसके चारों ओर के शब्दों से अर्थ निकाल सकते हैं।
एक प्रश्न जो एक छात्र से पूछता है मनाने के लिए किसी मुद्दे के एक पक्ष पर छात्र को देखने या स्थिति की पहचान करने के लिए कह रहा है। छात्रों को तथ्यों, आंकड़ों, विश्वासों और विचारों का उपयोग करना चाहिए। निष्कर्ष किसी को कार्रवाई करने के लिए होना चाहिए।
परीक्षण के प्रश्न भी तर्क, दावे, चुनौती, दावे, पुष्टि, बचाव की बात, असहमति, न्यायोचित, मनाने, बढ़ावा देने, साबित करने, अर्हता प्राप्त करने, निर्दिष्ट करने, समर्थन करने, सत्यापन करने की शर्तों का उपयोग कर सकते हैं।