छात्र समानता को बढ़ावा देने के लिए शिक्षण रणनीतियाँ

एक कक्षा डिजाइनिंग सीखने का माहौल जहां सभी छात्रों को भाग लिया जा रहा है (यहां तक ​​कि जो लगे हुए नहीं लग सकते हैं) एक असंभव काम की तरह लग सकता है जब आप बीस प्राथमिक छात्रों की कक्षा में होते हैं। सौभाग्य से, शिक्षण रणनीतियों की एक मेजबान है जो इस प्रकार के सीखने के माहौल को बढ़ावा देती है। कभी-कभी इन रणनीतियों को "समान शिक्षण रणनीतियों" या शिक्षण के रूप में संदर्भित किया जाता है ताकि सभी छात्रों को सीखने और पनपने का "समान" अवसर दिया जाए। यह वह जगह है जहाँ शिक्षक सिखाते हैं सब छात्र, न कि केवल वे जो पाठ में लगे हुए हैं।

अक्सर बार, शिक्षकों को लगता है कि उन्होंने इस अद्भुत पाठ को डिजाइन किया है, जहां सभी छात्र दृढ़ इच्छाशक्ति के साथ काम करेंगे भाग लेने के लिए प्रेरित कियाहालाँकि, वास्तविकता में, कुछ ही छात्र हो सकते हैं जो पाठ में लगे हुए हैं। जब ऐसा होता है, तो शिक्षकों को प्रदान करके अपने छात्रों के सीखने के माहौल को बनाने का प्रयास करना चाहिए एक जगह जो निष्पक्षता को अधिकतम करती है और सभी छात्रों को समान रूप से भाग लेने और स्वागत करने का अनुभव करने की अनुमति देती है जो अपने कक्षा समुदाय.

यहाँ कुछ विशिष्ट हैं शिक्षण रणनीतियाँ प्राथमिक शिक्षक छात्र सगाई और पालक कक्षा इक्विटी को बढ़ावा देने के लिए उपयोग कर सकते हैं।

व्हिप लगभग रणनीति सरल है, शिक्षक एक प्रश्न बनता है उसकी / उसके छात्रों को और हर छात्र को एक आवाज देने और सवाल का जवाब देने का अवसर देता है। व्हिप तकनीक सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है क्योंकि यह सभी छात्रों को दिखाता है कि उनकी राय को महत्व दिया जाना चाहिए और उन्हें सुना जाना चाहिए।

चाबुक के यांत्रिकी सरल हैं, प्रत्येक छात्र को प्रश्न का उत्तर देने के लिए लगभग 30 सेकंड मिलते हैं और कोई सही या गलत उत्तर नहीं है। शिक्षक कक्षा के चारों ओर "चाबुक" करता है और प्रत्येक छात्र को दिए गए विषय पर अपने विचारों को आवाज़ देने का मौका देता है। चाबुक के दौरान, छात्रों को सेट विषय पर उनकी राय का वर्णन करने के लिए अपने स्वयं के शब्दों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। अक्सर कई बार छात्र अपने सहपाठियों के समान राय साझा कर सकते हैं, लेकिन जब वे अपने शब्दों में कहते हैं, तो उन्हें पता चल सकता है कि उनके विचार वास्तव में पहले सोचा से थोड़ा अलग हैं।

व्हिप एक उपयोगी कक्षा उपकरण है क्योंकि सभी छात्रों को पाठ में सक्रिय रूप से लगे रहने के दौरान अपने विचारों को साझा करने का समान अवसर मिलता है।

कई शिक्षकों ने छात्रों को पाठ में लगे रहने के दौरान समान रूप से अपने विचारों को साझा करने के लिए छोटे समूह के काम को एकीकृत करने का एक प्रभावी तरीका पाया है। जब शिक्षक संरचना के अवसरों की आवश्यकता होती है जो छात्रों को अपने साथियों के साथ मिलकर काम करने की आवश्यकता होती है, तो वे अपने छात्रों को समान सीखने के माहौल के लिए सर्वोत्तम संभव मौका दे रहे हैं। जब छात्रों को 5 या उससे कम व्यक्तियों के एक छोटे समूह में रखा जाता है, तो वे कम महत्वपूर्ण माहौल में अपनी विशेषज्ञता और विचारों को तालिका में लाने की क्षमता रखते हैं।

कई शिक्षकों ने आरा तकनीक को छोटे समूहों में काम करते समय एक प्रभावी शिक्षण रणनीति के रूप में पाया है। यह रणनीति छात्रों को अपने कार्य को पूरा करने के लिए एक दूसरे का समर्थन करने की अनुमति देती है। यह छोटे समूह की सहभागिता की अनुमति देता है सभी छात्रों को सहयोग करने के लिए और शामिल महसूस करें।

जैसा कि हम सभी जानते हैं कि शोध के बाद अब सभी बच्चे एक ही तरह से या एक ही तरह से नहीं सीखते हैं। इसका मतलब है कि पहुंचने के लिए सब बच्चों, शिक्षकों को विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना चाहिए। बड़ी संख्या में छात्रों को समान रूप से पढ़ाने का सबसे अच्छा तरीका कई रणनीतियों का उपयोग करना है। इसका मतलब है कि पुराने विलक्षण शिक्षण दृष्टिकोण दरवाजे से बाहर है और यदि आप सभी शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करना चाहते हैं तो आपको विभिन्न प्रकार की सामग्रियों और रणनीतियों का उपयोग करना चाहिए।

ऐसा करने का सबसे आसान तरीका है सीखने में अंतर करना. इसका मतलब यह है कि प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र के सीखने के तरीके और उस जानकारी का उपयोग करने के बारे में जानकारी लेने के लिए जो छात्रों को सर्वोत्तम संभव पाठ प्रदान करता है। अध्ययनों से पता चला है कि विभिन्न शिक्षार्थियों तक पहुंचने के लिए विभिन्न रणनीतियों और तकनीकों का उपयोग करना सबसे अच्छा संभव तरीका है जो शिक्षक इक्विटी और सगाई की कक्षा में खेती कर सकते हैं।

पूछताछ को इक्विटी को बढ़ावा देने के लिए एक प्रभावी रणनीति के रूप में पाया गया है और सुनिश्चित करें कि सभी छात्र सक्रिय रूप से लगे हुए हैं। ओपन-एंडेड प्रश्नों का उपयोग करना सभी शिक्षार्थियों तक पहुंचने का एक आमंत्रित तरीका है। जबकि खुले-समाप्त प्रश्नों के लिए शिक्षकों की ओर से विकसित करने के लिए कुछ समय की आवश्यकता होती है, यह इसके लायक है लंबे समय तक जब शिक्षक सभी छात्रों को सक्रिय रूप से देखते हैं और समान रूप से कक्षा में भाग लेने में सक्षम होते हैं चर्चाएँ।

इस रणनीति का उपयोग करते समय एक प्रभावी दृष्टिकोण छात्रों को अपने उत्तर के बारे में सोचने के साथ-साथ बिना किसी रुकावट के बैठने और सुनने के लिए समय देना है। यदि आप पाते हैं कि छात्रों के पास कमजोर उत्तर है, तो एक अनुवर्ती प्रश्न करें और छात्रों से सवाल करना जारी रखें जब तक कि आप सुनिश्चित न हों कि उन्होंने अवधारणा को समझ लिया है।

जब एक शिक्षक अपने छात्रों को जवाब देने के लिए एक प्रश्न प्रस्तुत करता है, और वही बच्चे लगातार अपने हाथों को उठाते हैं, तो कैसे होते हैं सब छात्रों को सीखने का एक समान मौका देना चाहिए? यदि शिक्षक एक गैर-धमकी भरे तरीके से कक्षा का वातावरण स्थापित करता है जहां छात्रों को किसी भी समय एक प्रश्न का उत्तर देने के लिए चुना जा सकता है, तो शिक्षक ने समानता की कक्षा बनाई है। इस रणनीति की सफलता की कुंजी यह सुनिश्चित करना है कि छात्रों को किसी भी तरह से, आकार या रूप में उत्तर देने के लिए दबाव या खतरा महसूस न हो।

एक तरीका है कि प्रभावी शिक्षक इस रणनीति का उपयोग यादृच्छिक छात्रों को बुलाने के लिए शिल्प की छड़ें का उपयोग करना है। इसका सबसे अच्छा तरीका यह है कि प्रत्येक छात्रों के नाम को एक छड़ी पर लिखकर उन सभी को एक स्पष्ट प्याले में रखें। जब आप कोई प्रश्न पूछना चाहते हैं, तो आप केवल 2-3 नाम चुनें और उन छात्रों को साझा करने के लिए कहें। आपके द्वारा एक से अधिक छात्र चुनने का कारण यह संदेह कम करना है कि जिस कारण से छात्र को बुलाया जा रहा है वह केवल यह है कि वे कक्षा में ध्यान नहीं दे रहे थे या गलत व्यवहार कर रहे थे। जब आपको एक से अधिक छात्रों को बुलाना होगा तो यह सभी छात्रों के चिंता स्तर को कम कर देगा।

सहकारिता सीखने की रणनीति शायद सबसे सरल तरीकों में से एक है शिक्षक कक्षा में इक्विटी को बढ़ावा देने के दौरान अपने छात्रों को प्रभावी ढंग से संलग्न रख सकते हैं। इसका कारण यह है कि यह छात्रों को एक छोटे समूह प्रारूप में अपने विचारों को गैर-धमकी, गैर-पक्षपाती तरीके से साझा करने का अवसर देता है। थिंक-पेयर-शेयर जैसी रणनीतियाँ जहाँ छात्र अपने समूह और राउंड रॉबिन के लिए एक कार्य को पूरा करने के लिए एक विशिष्ट भूमिका निभाते हैं जहाँ छात्र कर सकते हैं समान रूप से अपनी राय साझा करते हैं और दूसरों की राय को सुनते हैं, जिससे छात्रों को अपने विचारों को साझा करने और उनकी राय सुनने का सही मौका मिलता है अन्य।

इस प्रकार की सहकारी और सहयोगी समूह गतिविधियों को अपने दैनिक पाठों में एकीकृत करके, आप एक सहयोगी बनाम प्रतिस्पर्धी तरीके से भागीदारी को बढ़ावा दे रहे हैं। छात्र नोटिस लेंगे जो आपकी कक्षा को एक में बदलने में मदद करेगा जो समानता की खेती करता है।

एक तरह से शिक्षक समानता के एक वर्ग की खेती कर सकते हैं, कुछ मानदंडों को स्थापित करना है। इसका एक सरल तरीका यह है कि आप स्कूल के वर्ष की शुरुआत में छात्रों को मौखिक रूप से संबोधित करें और उन्हें बताएं कि आप जिस पर विश्वास करते हैं। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं कि "सभी छात्रों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार किया जाता है" और "कक्षा में विचारों को साझा करते समय आपको सम्मान के साथ व्यवहार किया जाएगा और न्याय नहीं किया जाएगा"। जब आप इन स्वीकार्य व्यवहारों को स्थापित करते हैं तो छात्र समझ जाएंगे कि आपकी कक्षा में क्या स्वीकार्य है और क्या नहीं है। एक सहायक कक्षा को लागू करने से, जहां सभी छात्र बिना किसी भावना के अपने मन की बात कहने के लिए स्वतंत्र महसूस करते हैं या न्याय किया जा रहा है, आप एक ऐसी कक्षा बनाएंगे, जहाँ छात्रों का स्वागत और सम्मान महसूस हो।