कैसे ज्ञान और मूल्यांकन के विकास की गहराई

ज्ञान की गहराई (डीओके) किसी प्रश्न का उत्तर देने या किसी गतिविधि को करने के लिए आवश्यक समझ के स्तर को संदर्भित करता है। यह अवधारणा अक्सर उस सोच पर लागू होती है जो छात्र मूल्यांकन और अन्य मानकों-संचालित मूल्यांकन के दौरान करते हैं। माना जाता है कि ज्ञान की गहराई को 1990 के दशक में नॉर्मन एल द्वारा विकसित किया गया था। वेबब, विस्कॉन्सिन सेंटर फॉर एजुकेशन रिसर्च के एक शोधकर्ता। सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में ज्ञान मॉडल की गहराई को अत्यधिक लोकप्रिय बनाया गया है।

यद्यपि मूल रूप से गणित और विज्ञान के मानकों के लिए विकसित किया गया है, डीओके को सभी विषयों में उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है और इसका निर्माण सबसे अधिक बार किया जाता है राज्य का आकलन. यह मॉडल सुनिश्चित करता है कि आकलन की जटिलता का मूल्यांकन मानकों के साथ संरेखित किया जाए। जब मूल्यांकन डीओके ढांचे का अनुसरण करता है, तो छात्रों को धीरे-धीरे बढ़ते कठिन कार्यों की एक श्रृंखला दी जाती है प्रदर्शित करता है कि वे अपेक्षाओं को पूरा कर रहे हैं और मूल्यांकनकर्ताओं को अपने ज्ञान की व्यापक गहराई का मूल्यांकन करने की अनुमति देते हैं।

ये मूल्यांकन कार्य एक मानक को पूरा करने के लिए आवश्यक प्रवीणता के पूर्ण दायरे को पकड़ने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जो सबसे बुनियादी से लेकर ज्ञान और कौशल की सबसे जटिल और अमूर्त इकाइयों तक है। इसका मतलब है कि एक मूल्यांकन में स्तर 1 से 4 के कार्यों को शामिल किया जाना चाहिए - वेब ने ज्ञान की चार अलग-अलग गहराई की पहचान की- और किसी एक प्रकार के कार्य का बहुत अधिक नहीं। मूल्यांकन, जिस तरह से सीखने से पहले, यह विविध और विविध होना चाहिए।

डीओके राज्य मूल्यांकन के लिए आरक्षित नहीं है-छोटे पैमाने पर, कक्षा मूल्यांकन भी इसका उपयोग करता है। अधिकांश कक्षा मूल्यांकन में मुख्य रूप से स्तर 1 और स्तर 2 कार्य शामिल होते हैं क्योंकि स्तर 3 और 4 कार्य विकसित करना और स्कोर करना मुश्किल होता है। हालांकि, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि उनके छात्रों को विभिन्न प्रकार के कार्यों से अवगत कराया जाए सीखने और बढ़ने के लिए और अपेक्षाओं का सही आकलन करने के लिए जटिलता के स्तर मिला।

इसका मतलब यह है कि शिक्षकों को उच्च-स्तरीय कार्यों को डिजाइन करना चाहिए, हालांकि उन्हें अधिक समय और प्रयास की आवश्यकता होती है क्योंकि वे उन लाभों की पेशकश करें जो सरल गतिविधियां हैं और अधिक सटीकता के साथ किसी छात्र की पूर्ण सीमा नहीं दिखाती हैं क्षमताओं। शिक्षकों और छात्रों को समान रूप से संतुलित मूल्यांकन के द्वारा सर्वोत्तम सेवा प्रदान की जाती है जो किसी भी तरह से ज्ञान की प्रत्येक गहराई पर कहते हैं।

स्तर 1 ज्ञान की पहली गहराई है। इसमें तथ्यों, अवधारणाओं, सूचनाओं और प्रक्रियाओं का स्मरण शामिल है - यह रटे याद और बुनियादी ज्ञान अर्जन है जो उच्च-स्तरीय कार्यों को संभव बनाता है। लेवल 1 ज्ञान सीखने का एक अनिवार्य घटक है जिसमें छात्रों को सूचनाओं से परे जाने की आवश्यकता नहीं होती है। लेवल 1 का कार्य एक मजबूत नींव बनाता है जिस पर निर्माण करना है।

प्रश्न: ग्रोवर क्लीवलैंड कौन था और उसने क्या किया?

उत्तर: ग्रोवर क्लीवलैंड संयुक्त राज्य अमेरिका के 22 वें राष्ट्रपति थे, जो 1885 से 1889 तक कार्यरत थे। क्लीवलैंड 1893 से 1897 तक 24 वें राष्ट्रपति भी रहे। वह एकमात्र ऐसे राष्ट्रपति हैं जिन्होंने लगातार दो बार सेवा की है।

ज्ञान के स्तर 2 की गहराई में कौशल और अवधारणाओं का सीमित अनुप्रयोग शामिल है। इसका एक सामान्य मूल्यांकन मल्टी-स्टेप समस्याओं को हल करने के लिए सूचना का उपयोग है। ज्ञान के स्तर 2 की गहराई को प्रदर्शित करने के लिए, छात्रों को संदर्भ क्लू का उपयोग करके किसी भी अंतराल को भरने के साथ-साथ उन्हें प्रदान किए गए तथ्यों और विवरणों को लागू करने के तरीके के बारे में निर्णय लेने में सक्षम होना चाहिए। जानकारी के टुकड़ों के बारे में सवालों के जवाब देने और संबंध बनाने के लिए उन्हें साधारण रिकॉल से परे जाना चाहिए।

तुलना करें और इसके विपरीत समग्र / स्ट्रैटोवोलकेनो, सिंडर शंकु और ढाल ज्वालामुखी.

लेवल 3 DOK में रणनीतिक सोच और तर्क शामिल हैं जो सार और जटिल हैं। एक स्तर 3 मूल्यांकन कार्य पूरा करने वाले छात्रों को पूर्वानुमानित परिणामों के साथ समग्र वास्तविक दुनिया की समस्याओं का विश्लेषण और मूल्यांकन करना चाहिए। उन्हें तर्क को लागू करने, समस्या-सुलझाने की रणनीतियों को लागू करने और समाधान उत्पन्न करने के लिए कई विषय क्षेत्रों से कौशल का उपयोग करने की आवश्यकता है। इस स्तर पर छात्रों की अपेक्षा बहुत अधिक मल्टीटास्किंग है।

अपने स्कूल में होमवर्क के बारे में एक सर्वेक्षण के परिणामों का संचालन और विश्लेषण करें। यह तय करें कि आपको किस प्रश्न का उत्तर देने की उम्मीद है। इस डेटा को ग्राफ़ में प्रस्तुत करें और अपने निष्कर्षों के बारे में एक निष्कर्ष प्रस्तुत करने में सक्षम हों।

स्तर 4 में जटिल और प्रामाणिक समस्याओं को हल करने के लिए विस्तारित सोच शामिल है संयुक्त राष्ट्रअनुमानित परिणाम। छात्रों को किसी समस्या को हल करने के लिए रणनीतिक रूप से विश्लेषण, जांच और प्रतिबिंबित करने में सक्षम होना चाहिए, नई जानकारी को समायोजित करने के लिए उनके दृष्टिकोण को बदलना। इस प्रकार के मूल्यांकन के लिए अत्यधिक परिष्कृत और रचनात्मक सोच की आवश्यकता होती है क्योंकि यह डिजाइन द्वारा खुला-समाप्त होता है - कोई सही नहीं है उत्तर और एक छात्र को पता होना चाहिए कि उनकी प्रगति का मूल्यांकन कैसे करें और निर्धारित करें कि क्या वे इसके लिए संभव समाधान के लिए ट्रैक पर हैं खुद को।

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• हेस, करिन।"सामान्य कोर राज्य मानकों के साथ वेबब की गहराई का उपयोग करने के लिए एक गाइड". कॉमन कोर इंस्टीट्यूट, 2013। पीडीएफ फाइल।
• “ज्ञान की गहराई क्या है? (संकेत: यह एक पहिया नहीं है!) "सेवा में, पर्यवेक्षण और पाठ्यचर्या विकास के लिए एसोसिएशन, 9 मई 2017।